關於我

Hi there! 我是 Min（生理性別♀️，心理性別 non-binary）。

我是一個注重深度學習力的英文老師與自學教練，也是一名熱愛閱讀的書籍譯者。

歡迎來到這裡：），在這邊你將可以讀到：

• 學習的底層邏輯
  含：怎麼學（how）？用什麼學（what）？為什麼我推薦這樣學（why）？
• 我由衷推薦的學習資源與優質作品
  如：影視、書籍、文章
  

對了，網站上的 yes min 暱稱，是改自一部電影 Yes Man，因為很喜歡主角每次說完 yes 後的拓展或冒險。

學經歷

著作
▪《史上最強 NEW GEPT 全民英檢初級單字 + 文法》
▪《全民英檢初級複試攻略》，待出版

翻譯
▪輔大跨文化研究所翻譯學碩士班
▪書籍與文件筆譯
▪隨行＆展覽口譯


獲獎
▪梁實秋文學翻譯獎，評審獎
▪林語堂文學翻譯獎，佳作
▪林語堂文學翻譯獎，優選


譯作
▪《三人要守密，兩人得死去》
▪《讓天賦自由的內在動力：給老師、父母、孩子的實踐方案》
▪《管他去死是人生最大的自由》


其他工作
▪臺商一年
▪外商五年

教學＆教練專長

▪升高中、升大學英文
▪多益 TOEIC
▪全民英檢 GEPT
▪雅思 IELTS
▪文法、聽力、口說、閱讀、寫作單項加強
▪建立學習者的自學系統
▪其他客製化需求

教學故事與理念

我是從一對一教學起家的英文老師，擅長靈活彈性的課程和作業設計，針對學生的情形量身打造學習內容。

在開始帶團班後，我對自己的要求是要盡可能融入相仿的教學品質，一樣會針對每班同學的情況和程度調整教學，希望能夠盡量照顧到每個學生。

不管是需要從基礎打底，或是語言班的資優生，從小學高年級，到職場高階主管，我都曾經帶過，很了解不同階段的學習者會遇到哪些困難。所以我習慣幫學生打穩現階段的底子後，引導學生超越現有的進度，減輕日後的學習負擔。

一開始在大學當家教，是為了打工賺取學費和生活費，後來畢業在外商工作幾年後，我發現雖然獲得同事和主管的信賴肯定、加薪當然也會開心，但是這些都不及上課時，學生驚訝轉頭看著我說「什麼！今天好快就下課了喔！」，或是他們受到啟發時亮晶晶的眼神，這些都是對我而言更加充實（fulfilling）的片刻。

或者，當我搬到新莊讀研究所，必須停掉手上從國一帶到高中的學生時，學生的簡訊也讓我再次體認到教學的深刻意義：

「老師，其實真的很謝謝妳^^ 還好妳的英文不像教科書死板板的，每次上妳的課都能學到很多，而且妳還教我們好多小道理：）真的很開心能夠遇到妳，雖然我們有時候會不專心不努力，妳還是沒有放棄我們，我們3兄妹很開心能夠遇到妳這麼可愛認真的老師，謝謝妳^ω^」。

我曾有個高三學生上了一年的課，她在進大學後，不只繼續運用在家教課學到的方式和資源，也積極找尋校內的管道繼續增進英文，後來更在大學取得朗讀比賽的冠軍，後來她媽媽跟我分享了這些資訊，也讓人格外驚喜感動。

由於熱愛教學，我一直持續精進自己，像是分析坊間各式教材，並研讀教育心理學或英語教學相關資料，也參加臺大美籍語言學教授、師大英語系老師的工作坊。

我喜歡引導學生在生活裡接觸英文，分享有趣有用的外國影片和文章，製造機會讓學生愛用英文。

我也盡量多使用 authentic materials（真實語境的素材），這是因為在臺灣，學習者接觸的教材多是刻意編寫，這些內容常跟母語人士真正使用的英文有一段距離。

學英文這條路，我自己就曾起起伏伏，深知許多人的掙扎。家境因素無法補習，國高中只知道背課本拿分數，以至於上大學後，老師用英文上課時，我幾乎都是鴨子聽雷。

幸好大二遇到了一位著重啟發的美籍教授，我才從震撼教育帶來的低潮中，轉而愛上英文，英文開始變成日常的一部分，也透過摸索，找到了適合的教材和方式，建立了屬於自己的自學系統，後續開始養成真正的英文能力。

我教過英語本科系的學生，或是在澳英住過一段時間回來的學生，由於他們的學習方式有誤，都還是有瓶頸會卡關。

綜合我自己和學生曾走過的冤枉路，我很在乎要引導學生同步累積英文實力＋作答力＋自學力，打造一套「沒有老師在身邊時，依然能保持進步」的永續學習系統，才能一勞永逸。這樣一來，除了能學會真正的英文，也不用擔心被各種考試題型考倒。

我會成為譯者最初是單純出於興趣，後來也連帶影響了教學。上課時，我很注重學生對於原文細節的掌握度，以及跨文化的思考，這樣的好處是學生不只是在學習或練習英文本身，同時也拓展了思維和表達能力，讓上課的收穫可以更多層次。

如果你想要找一位啟蒙老師，或是希望有老師手把手引導，為你找出盲點對症下藥，建立一套專屬的永續學習系統，歡迎私訊聯絡。

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